MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO CURRÍCULUM
E INNOVACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO
“LA PLANEACIÓN PROSPECTIVA”

CATEDRÁTICO
MAESTRO MANUEL MOLINA DE ÁVILA

ALUMNA
PROFRA. VERÓNICA M. CARRILLO ALVARADO

CD. LERDO, DGO. OCTUBRE DE 2009.


PLANEACIÓN PROSPECTIVA
INTRODUCCIÓN

Es importante considerar que la planeación es un elemento que no puede faltar en los procesos de una empresa o escuela, ya que mucho del buen desempeño de las acciones es el tener conocimiento de lo que se va hacer, cómo se va a realizar, para qué se va a realizar y qué beneficios o bondades ha de traer lo que vaya hacer. Todo esto se puede responder cuando en una escuela u organización se realiza una planeación y se incluye a los actores de la institución en la elaboración y ejecución de dicha planeación. Aún así se pueden tener mejores resultados cuando esta planeación es prospectiva ya que desde el presente se tiene una visión del futuro y en base a ello se planea para buscar la realización de las metas propuestas.

En el presente escrito se menciona el concepto de lo que es la planeación prospectiva, así como los elementos que pueden estar presentes en ésta, los propósitos que se pueden lograr mediante la misma.

Así como también la diferencia que existe entre planeación tradicional y la planeación prospectiva. Y se mencionan aportaciones de autores sobre la planeación prospectiva y de algunos elementos que la componen.

PLANEACIÓN PROSPECTIVA
El que las personas tengan una visión amplia sobre las cosas que han de realizar en el lugar donde se desempeñan, hace que las situaciones como el trabajo, las relaciones interpersonales, los objetivos propuestos en el rol que ejerzan, o como integrantes de un grupo, se lleven a cabo de manera más fácil, con conocimiento de los recursos que van a requerir, hasta lo que han de rediseñar, todo con el propósito de prever lo necesario para llegar hasta la meta establecida.

Las acciones mencionadas engloban lo que viene a ser una planeación prospectiva, para es preciso especificar que la palabra prospectiva hacer referencia a visualizar de manera global lo que puede realizarse, partiendo desde una planeación realizada en una empresa, escuela u organización. Lo cual es importante considerar ya que de esta manera se brinda la oportunidad que se pongan en juego la creatividad, la factibilidad, la movilización de los recursos que se posean para rediseñar algo que se ha propuesto. Esto es importante ya que hace aún mas posible la transformación de una situación y las actitudes de las personas que trabajan en el proceso.

Así también es necesario reconocer que la planeación nos ha de permitir analizar la situación en la que se encuentra nuestra empresa o escuela, ya que al partir del diagnóstico, se habrán de analizar las situaciones que son necesarias mejorar o considerarlas como áreas de oportunidad. De aquí la importancia de considerar en el análisis que se haga al realizar una planeación prospectiva el ¿qué?, ¿por qué?, ¿para qué?, con la intención de que estos indicadores al ser considerados y suplidos de manera teórica en la planeación, han de permitir el diseño de estrategias que nos encaminen hacia el logro de metas establecidas.

Godet, Michel. Considera que la prospectiva permite impulsar el diseño del futuro, así como también aporta elementos importantes al proceso de planeación y a la toma de decisiones, ya que permite de cierta manera la identificación de riesgos y áreas de oportunidad que pueden servir como campo amplio para que las empresas mejoren.
Además menciona algunos propósitos sobre la planeación prospectivas; siendo:

1) El generar visiones alternativas de futuros deseados.
2) Proporcionar impulsos para la acción
3) Promover información relevante bajo un enfoque de largo alcance
4) Hacer explícitos escenarios alternativos de futuro.
5) Establecer valores y reglas de decisión para alcanzar el mejor futuro posible.

Por otra parte para Acroff, Russel,; la planeación exige considerar un conjunto de decisiones interdependientes, el considerar que la planeación como una acción que se debe realizar antes de operar algo y también la retoma como un proceso que va llevar a la creación de un producto deseado visualizándolo un poco más a futuro.

Es importante considerar la diferencia entre la planeación que conocemos por tradicional con la planeación prospectiva, ya que en la primera se plantean en el presente y en el pasado la proyección de los futuros posibles terminando en la selección de un futuro deseado. Y por el contrario en la planeación prospectiva se plantea el diseño del futuro deseado visualizando desde el futuro, para continuar con el presente y pasado al incluir la exploración y selección de futuros factibles.

Siendo así que la planeación prospectiva va a orientar a quien realice la planeación sobre la importancia, trascendencia y relevancia de las propiedades de lo actual en el trabajo que realice. Además este tipo de planeación tiene la bondad de brindar la posibilidad de reflexionar sobre el futuro cambiando lo que se desee, proyectando a su vez acciones hacía el presente.

CONCLUSIONES
 La prospectiva entonces viene a ser una base importante en el proceso de la planeación, al considerar el construir escenarios que consideren la visión del futuro, al permitir que el la planeación se consideren estrategias para la toma de decisiones y el uso de la creatividad al compartir la visión de la empresa, así como también al agregar la orientación de la secuencia a seguir para la realización de las acciones propuestas para lograr la meta establecida.

 El realizar una planeación prospectiva me provee de elementos que van a ser útiles para que la realización del trabajo sea interesante, dinámico y colaborativo en una empresa, escuela u organización. Al considerar el diagnóstico, acciones, propósitos, metas a un plazo determinado, actores involucrados, roles a desempeñar.


 Una acción importante a realizar dentro de la planeación es la participación que han de tener los actores, ya que en este punto se brinda la oportunidad para que éstos avancen en el desarrollo de sus competencias mediante la realización del trabajo, lo mismo que ha de ser punto de modificación y de rediseño para ver si la operacionalización está siendo correcta y si nuestra planeación prospectiva está siendo correcta en función de la visión que se tenía.
Dicho de otra manera es ver si nuestra manera de planear prospectivamente es funcional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Milko, Tomás y Tello María Elena. Una Estrategia para el diseño del futuro. México. D.F. 2008. Sierra A.C. Limusa. Gpo. Noriega.

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÒN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
COORDINACIÓN DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
CLAVE: 10DSU0001N
CD. LERDO, DGO.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO CURRÍCULUM E INNOVACIÓN EDUCATIVA


EDUCACIÓN: ESCENARIOS DE FUTURO


ENSAYO ELABORADO POR:

VERÓNICA MANUELA ALVARADO CARRILLO
MATILDE INÉS ALVAREZ CARRILLO
ANTONIO ARREDONDO RÍOS


MTRO. MANUEL DE JESÚS MOLINA DE ÁVILA


Ciudad Lerdo, Durango. Octubre del 2009.



INTRODUCCIÓN.


La evolución de la educación en la historia de la humanidad ha sido desarrollada por las necesidades e inquietudes que se tienen de poder trasmitir a los sucesores los conocimientos, habilidades y prácticas que se llevan a cabo, principalmente en las labores o trabajos a los que se dedican las personas, de acuerdo a ello el surgimiento de la educación y su evolución se han llevado a cabo mediante cuatro revoluciones educativas.

La primera revolución llamada “escolarización” fue el inicio de la educación al proporcionar ciertos conocimientos, enfocados hacia la Iglesia e impartidos generalmente por personas del clero. Posteriormente, y como segunda revolución educativa, el gobierno tomó partido de ello implementando los sistemas escolares estatales. Como tercera revolución se identifica a la masificación de la educación, misma que consiste en proporcionar conocimientos a una mayor cobertura de personas para prepararlas para el campo laboral. Finalmente como cuarta revolución se le llama a la sociedad de la información, donde el factor principal es el uso y aplicación de la tecnología en la educación.

A raíz de la última revolución educativa surgen los escenarios educativos, mismos que nos hablan de las diferentes metodologías para ser utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo éstos: 1) las nuevas tecnologías como enriquecimiento del modelo tradicional, 2) sala de clases interactiva, 3) las nuevas competencias básicas y 4) entornos virtuales.

Finalmente se presenta el contexto de las comunidades de América Latina y por medio de datos estadísticos, se determinan las características educativas que en ella existen identificando sus avances, sus áreas de oportunidad, el futurible y el futurable.

DESARROLLO.

La evolución de la educación ha sido una necesidad de la humanidad motivada por las inquietudes surgidas entre las personas referidas hacia los conocimientos, habilidades y prácticas utilizados en su entorno, principalmente laboral, a fin de que fueran perdurables de generación en generación y con ello también se enriquecieran con las aportaciones surgidas en cada una de ellas. De todo esto surgen las diferentes revoluciones educativas que a continuación se mencionan.

En la época medieval surge la escolarización, identificada como la primera revolución educativa, cuyas características principales son: la cultura oral, la repetición, la memorización, el contenido de los temas iban enfocados hacia el catecismo y los mandamientos, no existían un lugar especial para realizar estas actividades por lo que de manera informal se utilizaban los conventos e iglesias del entorno.

La segunda revolución educativa identificada como sistema estatal de educación inicia en el siglo XV, pasando de un paradigma privado a un público, donde el gobierno toma a su cargo la educación. Las cualidades principales de esta revolución son: pasa de la cultura oral al texto impreso, las formas de coordinación del clero pasan poco a poco a ser del tipo burocrático, el financiamiento es proporcionado por la autoridad, los maestros empiezan a especializarse y profesionalizarse.

La educación de masas o masificación educativa se presenta como la tercera revolución educativa, misma que consiste en: preparar a las personas para responder a los nuevos requerimientos de la economía, disciplinar a la fuerza laborar, la construcción de la nación y dirigir a los jóvenes hacia buenos hábitos y reforzamiento de valores.

Como cuarta revolución se tiene a la sociedad de la información que presenta como principal característica el organizar a la educación por medio de las tecnologías de la información y comunicación de acuerdo a los procesos de globalización, mismos que a la fecha no han alcanzado su total desarrollo por la falta de compatibilidad de las economías mundiales.

La tecnología de información como infraestructura socio-tecnológica y su información procesada juega un rol especial que genera nuevas formas de dividir y organizar el trabajo en empresas, escuelas, universidades, estados y políticas reduciendo costos, alcances, distancias y tiempos de conexión.

La sociedad de la información, concebida con una idea global que nos permite nuevas formas de trabajar, de comercio, de aprendizaje, de ocio, de invención, de trasmisión de nuevos contenidos, de la producción del conocimiento en red y de las interconexiones sin tiempo y espacio son rasgos esenciales de la sociedad de la información.

Consideramos que uno de los usos más importantes que tienen las nuevas tecnologías de la información y comunicación es que permiten potencializar las diferentes inteligencias que poseen los sujetos inmersos en los procesos educativos.

Referente a los escenarios futurables Torstn Husén previó que las escuelas dentro de tres décadas tendrán poco o ningún parecido de las instituciones actuales. Sin embargo, de acuerdo a los procesos escolares que aún se llevan a cabo en nuestro país, consideramos que se continúa operando la educación tradicionalista de una u otra forma, aún y cuando el uso de la tecnología se tenga a la mano, es por ello que se precisa de una capacitación continua de todos los actores educativos en el buen uso y manejo de las nuevas tecnologías, motivándolos a dejar atrás sus temores, resistencias al cambio, sus prácticas tradicionalistas que no les han permitido avanzar, de tal forma que se les presente un panorama favorable en su quehacer pedagógico reflejándose en resultados óptimos dentro del aula.

Según Tapscott maneja que las nuevas tecnologías son sólo medios que permiten al alumno la comunicación y el aprendizaje, considerando a los sujetos como los innovadores y revolucionarios de los procesos educativos. A esta premisa ratificamos que una de las actuales herramientas de suma importancia es la tecnología, sin embargo, se precisa encauzar a los alumnos a su buen uso, a la reflexión y a la crítica que les permita el análisis global de su propio aprendizaje, haciendo hincapié en los límites que los mismos docentes generan en el desarrollo personal del alumno, por lo que, habría que hacer que el profesorado des-aprendiera y re-aprendiera bajo la visión de potencializar las habilidades de ingenio, innovación, imaginación de sus alumnos con una direccionalidad adecuada y bien encausada hacia un autoaprendizaje valioso.

Respecto a los escenarios de la sala de clases interactiva, de las nuevas competencias básicas y de los entornos virtuales habría que mencionar que ya están siendo utilizados en diversas instituciones de México, no sólo en el área educativa, sino en la industria, comercio, política y otros sectores. Sin embargo, su empleo aún es incipiente y hace falta un mayor conocimiento de los mismos para poder potencializar su uso en todas las áreas que se vea reflejado en una mejor sociedad.



CONCLUSIONES.


- Abandonando la enseñanza tradicional y vinculándola en el desarrollo y uso de las nuevas tecnologías en el proceso de la enseñanza-aprendizaje se obtendrá mejores resultados en la calidad de la educación.

- Debido a que el conocimiento es dinámico se precisa estar a la vanguardia con las nuevas innovaciones tecnológicas.

- Debido a que los sectores educativos aprenden dentro y fuera de las instituciones escolares, habrá que dotarlos de las herramientas adecuadas para la vida que les permitan obtener competencias y habilidades encaminadas hacia la reflexión y la crítica personal.

- Es necesario que las escuelas estén interconectadas en sus necesidades de aprendizaje, evalúen sus logros y estandaricen sus procesos de enseñanza-aprendizaje por medio del buen uso de la tecnología haciendo trabajo colegiado virtual.

- Es preciso que la capacitación a los docentes sobre el uso de la tecnología como herramienta de trabajo y como recursos didáctico, sea de manera continua y obligatoria, sólo así se podrá manifestar los cambios benéficos y el uso más constante de la tecnología.

- Se induzca a los alumnos y profesores a trabajar en proyectos colaborativos en línea, ya que de esta manera los alumnos aprenderán a desarrollar las competencias digitales, además de aprender a seleccionar y usar la información, usar su creatividad y aplicar la reflexión y la crítica.

- Se requiere que se verifique que en los equipos instalados en las escuelas funcione el internet, ya que si no se tiene éste, se limita muchas de las actividades previstas en las planeaciones y proyectos con los alumnos, además de limitar a que los alumnos no tengan la oportunidad de comunicarse con otras personas de diferentes lugares y compartir lo que conocen.

ENSAYO LA QUINTA DISCIPLINA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO CURRÍCULUM
E INNOVACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO
“LA QUINTA DISCIPLINA”

CATEDRÁTICO
MAESTRO MANUEL MOLINA DE ÁVILA
ALUMNA
PROFRA. VERÓNICA M. CARRILLO ALVARADO

CD. LERDO, DGO. OCTUBRE DE 2009.

INTRODUCCIÓN

El presente escrito da a conocer las disciplinas que forman parte integral para el desarrollo de un buen trabajo y organización en una empresa.
Considerándose el pensamiento sistémico como la disciplina que integra a otras, como; el dominio personal, los modelos mentales, la visión compartida, el aprendizaje en equipo, y el pensamiento sistémico. Considerando estas disciplinas como algo que debe realizarse en las empresas y de brindar a las personas la oportunidad de que realicen un desempeño no solo como empleados que forman parte de una organización, sino como un modelo de acción o trabajo, el mismo que debe ser ejercido por las personas que laboran en una empresa, pero no limitando la personalidad del individuo, sino por el contrario abriendo un margen amplio para que la persona se desarrolle en diferentes áreas, como la personal, laboral y como parte de un equipo. Así también brindando la posibilidad de que se desarrollen sus competencias no solo laborales, sino personales, de aprendizaje y como ciudadano.

LA QUINTA DISCIPLINA

Las organizaciones inteligentes incorporan cinco disciplinas para innovar en sus sistemas, las mismas intervienen en la formación, la mejora y la proyección de los participantes para lograr cambios significativos en las organizaciones, son las siguientes.
Dominio personal. Éste hace referencia a la capacidad que posee una persona para desarrollar sus habilidades, conocimientos, actitudes tanto en lo personal como en el área laboral. Lo cual es importante ya que no todas las personas que laboran en las empresas llegan a realizar tal dominio de manera personal, debido a que la misma empresa u organización tiene ciertas líneas a seguir y se enfoca al desarrollo de ellas, tal puede ser el caso en el que se exige cierta productividad o rendimiento y la persona puede desarrollar ciertas habilidades pero no de manera personal imprimir sus ideas, tampoco se preocupa por la superación personal, solo se llegaría a interesar por ésta al estar fuera de la empresa si la misma organización se lo exigiese.

Respecto a los modelos mentales se consideran solo en algunas empresas al representar dichos modelos mediante su estilo de vestir para proyectar una imagen. También se considera que una empresa u organización emplea un modelo mental cuando inicia la práctica de analizar hacia su interior la organización, la manera de trabajo, la forma de proyectar lo que pretenden lograr al producir y promocionar lo que hacen, además de considerar lo que poseen los recursos humanos, sus ideas y la manera de manifestarlo.

Para que se tenga una visión compartida es preciso que las personas que se involucran en la práctica de alguna situación o formen parte de una empresa deben considerar ciertas cualidades, las mismas que harán que la organización esté en pos de conseguir ir en la dirección que se propone y llegar a la meta que se dispuso, así como el realizar los objetivos propuestos en determinado tiempo. Lo importante en esta disciplina es que las personas que formen parte de una visión empresarial no se desvirtúen de lo que quieren realizar, todos deben estar convencidos de lo que quieren, de que desean hacerlos por convicción sin que a nadie se le obligue a unirse al trabajo de esa manera, ya que si fuere así se corren ciertos riesgos de que no funcione la manera en que se trabaje, que no se realicen las actividades propuestas como se planearon y que al final los logros no sean los requeridos por la organización.

En cuanto al aprendizaje en equipo, se pretende que los miembros que integren un grupo se trabajo, se unan no solo para la representación de una acción o para la realización de una tarea encomendada, sino que se trabajen diferentes situaciones al interior de dicho equipo. Una de estas acciones que se pretende que se logren es que aprendan al estar incorporados como equipo, que se manifiesten acciones que apoyen a que los integrantes expongan sus ideas, a debatirlas, a enriquecerlas, esto se puede realizar mediante el diálogo.

Así también es necesario que dentro del equipo se realice un aprendizaje constante, ya que las situaciones en la vida cotidiana están en constante cambio, por tal motivo las personas deben también estar en constante aprendizaje y como equipo dentro de una organización en constante preparación y modificación de actitudes, de ambientes, de conocimientos, de desarrollo de capacidades y habilidades. Si bien es cierto que la tecnología nos implica que estemos en cambio constante, las empresas y las personas que trabajan en las empresas también deben de estar capacitándose y aprendiendo de manera permanente, pero no solo de forma individual, sino también como equipo. No buscando la reproducción o copia de lo que pueda aprender uno, otro lo obtenga, sino de manera personal pero a la vez en equipo es como se puede mejorar el desempeño de las personas y el crecimiento de la empresa.

De igual manera es preciso que las disciplinas anteriores se conjuguen para que se realice de manera óptima la quinta disciplina, la cual viene a ser el pensamiento sistémico, ya que éste viene a ser como un eje que abarca las otras disciplinas y que hace énfasis al englobar la aplicación de todas éstas al realizar un trabajo en la empresa. Así el pensamiento sistémico al momento de que se aborde en una empresa sugiere que se realice de manera teórica y práctica las aplicación de la visión compartida, de los modelos mentales, de el aprendizaje en equipo y del dominio personal, ya que al trabajar desde la convicción de una persona, la integración de su persona al trabajo de un equipo, combinando la formación de trabajar de manera conjunta compartiendo una sola visión harán que sea posible que se realice un buen trabajo organizado, planeado, diseñado, dirigido y operado en una empresa u organización en un tiempo determinado, conjugando el logro de los objetivos propuestos y obteniendo un logro deseado en los resultados.

CONCLUSIONES

 La manera de trabajo individual en una empresa es importante, pero es aún más importante y logra un cambio en las personas de manera significativo cuando se forma parte de un equipo y se comparte una visión.

 Cuando una empresa invierte en la formación, capacitación y desarrollo de capacidades de sus empleados como parte de una mejora para la empresa, logrará obtener mejores resultados de calidad desde la relación interpersonal de los empleados, hasta la producción de la misma empresa.

 Para que una empresa esté a la vanguardia de las demandas que presenta la sociedad, debe estar capacitada en el uso de la tecnología, en las prácticas de organización y de trato a sus empleados, de estar presente en lo que solicita la sociedad actual con un equipo de alta calidad desde los recursos humanos hasta los materiales con los que trabaje.

 Si el pensamiento sistémico se aplicara como una disciplina en el ámbito de la educación se tendrían mejores resultados desde las personas que ofrecen la enseñanza (los profesores), así como quien recibe la educación y desarrolla aprendizajes y competencias (alumnos).

 Para que exista un cambio real en el sistema educativo debe existir compromiso, visión compartida, asumir responsabilidades, desarrollo de verdadero trabajo en equipo, disposición para aprender en colectivo y formar parte de un todo.

 Así también debe considerarse el hecho de que las prácticas que se realizan en las empresas u organizaciones de cualquier tipo deben sufrir cambios los cuales suelen ser buenos cuando se ponen en práctica las innovaciones que se diseñen. Sólo así podrán saber que funciona.

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÒN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
COORDINACIÓN DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
CLAVE: 10DSU0001N
CD. LERDO, DGO.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO CURRÍCULUM
E INNOVACIÓN EDUCATIVA



"LA QUINTA DISCIPLINA"

Ensayo elaborado por Matilde Alvarez

Ciudad Lerdo, Durango. Octubre del 2009.




INTRODUCCIÓN.


Durante el desarrollo de la historia de la humanidad siempre han existido problemas, de todo tipo y de diversos tamaños: personales, familiares, de salud, financieros, laborales, con amigos y compañeros, etc., y a través de los años de una u otra forma los seres humanos han realizado diversas acciones para resolverlos de la mejor forma posible, sin embargo, no siempre se han obtenido resultados favorables al aplicar las soluciones de los mismos, es decir, en algunos casos la solución aplicada al problema conllevó a una resolución acertada y gratificante, en otros la solución no fue la mejor y sólo se resolvió parcialmente el problema, pero existen otras soluciones que han dejado el problema igual o aquellas que hasta han provocado que éste se agudice. Es por ello que a la fecha han existido pensadores dedicados al estudio de la solución de problemas y uno de estos autores es Peter Senge, ingeniero americano, quien ha escrito entre otros libros “La Quinta Disciplina” (1990), que vino a revolucionar y a ser uno de los textos más influyentes de las últimas dos décadas en el sector organizacional.

El pensamiento plasmado en la publicación de Senge, es el que manifiesta que las organizaciones son sistemas y que hay que tratarlas como tal para primeramente visualizar la realidad en la cual se encuentran y posteriormente con el análisis sistémico conocer la solución o soluciones fundamentales que puedan resolver sus problemas de una manera paulatina, pero con resultados eficaces y eficientes.

Peter Senge ha permitido con sus aportaciones considerar todas las interrelaciones que existen en una empresa y sobre todo la influencia que éstas presentan en la misma, para de esta forma en su conjunto conocer donde están las áreas de oportunidad y las posibles soluciones para las mismas.

Además identifica las características de las organizaciones inteligentes, la utilización de las cinco disciplinas, los problemas de aprendizaje y los arquetipos empleados para la solución de problemas organizacionales.



DESARROLLO.

Las aportaciones que el ingeniero americano Peter Senge expone en su texto “La Quinta Disciplina”, permite identificar al ser humano como elemento clave, ya que indica que el buen administrador es aquel quien conoce a su personal y potencializa sus destrezas y habilidades para el logro de los objetivos de la organización en la cual trabaja, siendo uno de ellos el bienestar de su equipo de trabajo. Esta afirmación considero que es la más importante en su texto, ya que yo comparto la premisa de que las personas son lo primero y lo más importante de todo lo existente en el mundo, y a decir verdad es por los individuos que se forman las organizaciones, llámese: parejas, hogares, familias, empresas, ciudades, países, el mundo entero.

Además identifica a las organizaciones inteligentes precisamente a aquellas que se preocupan por conocer a su personal para desarrollar sus capacidades y potencializarlas en beneficio no sólo de la empresa, sino de ellos mismos a nivel personal y familiar.

Es por ello que reconoce cinco características de estas organizaciones, las cuales son: el dominio personal, modelos mentales, construcción de una visión compartida, aprendizaje en equipo y la quinta disciplina que es el pensamiento sistémico, es decir, la unificación de todas ellas dentro de la organización.

Definiendo cada una de ellas tenemos que el dominio personal es la habilidad que presentan los individuos al conocerse así mismos y dominarse para el logro de sus sueños o visiones, encaminados a la mejora personal y del mundo que lo rodea, llámese familia, empresa, ciudad, etc. Los modelos mentales es todo aquello que hemos aprendido y que permite visualizar el mundo en el que vivimos, la importancia de ellos y su influencia en el entorno. La visión compartida permite ayuda a encaminar los pasos hacia los objetivos establecidos y el hecho de permitir que sea compartida ayuda a que los miembros de la organización se comprometan a su logro, al estar convencidos y de acuerdo con la misma. El aprendizaje en equipo permite logros en las organizaciones debido a que las aportaciones de varias personas ayudan más que la una sola, así el diálogo que se logra al poner en la mesa la problemática y obtener una lluvia de ideas al respecto, permitirá obtener una o más soluciones objetivas hacia la solución de la misma, considerando aspectos que existen en el sistema y no de forma fragmentada o personal si se hiciera de manera individual.

Por último la quinta disciplina manifiesta el pensamiento sistémico que en sí es la unidad y operabilidad de todas las anteriores disciplinas en la organización, ya que al utilizar estas disciplinas por separado el resultado obtenido es muy diferente y poco eficaz, pero su uso en conjunto permite la obtención de resultados significativos dentro de las organizaciones.

Este tipo de premisas descritas por el autor Senge, permite hacer una reflexión con respecto a la necesidad del uso de las cinco disciplinas dentro de las organizaciones y de todo sistema humano, llámese: persona, pareja, familia, colonia, ciudad, empresa, asociación, club, etc., ya que el tener dominio personal, modelos mentales, visión compartida, trabajo en equipo y su integración en el pensamiento sistémico, todo ello dirigido al crecimiento del ser humano en primera instancia y después reflejado hacia su entorno, provocará un cambio desde el pensamiento de las personas hasta su actuar y proceder buscando siempre el bienestar en conjunto y el crecimiento mutuo.

Las organizaciones inteligentes al utilizar las cinco disciplinas son empresas que día a día aprenden y no sólo para adaptarse a las circunstancias actuales sino para generar nuevas acciones que les permita crecer y desarrollarse día a día, es decir, su aprendizaje es constante y nunca se detiene.

El autor identifica siete problemas de aprendizaje para que las organizaciones los conozcan y puedan hacerles frente, éstos son identificados como: “yo soy mi puesto” (las personas generalmente se ponen su puesto y se olvidan de sí mismas, tanto que al dejar su cargo o cambiar de trabajo les parece que no pueden ni saben hacer otra cosa); “el enemigo externo” (siempre encontramos algún culpable de nuestros problemas, lo cual impide el poder detectar la verdadera razón de los mismos y sus posibles soluciones); “la ilusión de hacerse cargo” (es la posición en la cual las personas, generalmente de altos puesto, pretenden hacerse cargo de los problemas de manera reactiva y no proactiva, impidiendo a sus subordinados su intervención y en algunos casos provocando que estos lleguen a hacerse críticos); “la fijación de los hechos” (esta posición impide conocer las causas reales de los mismos); “la parábola de la rana hervida” (los cambios paulatinos que van sucediendo en el entorno impiden ver el resultado que se obtendrá hasta que ya no se pueda hacer nada); “la ilusión de que se aprende con la experiencia” (es importante concientizar a la organización sobre lo enriquecedor que es aprender de la propia experiencia) y “el mito del equipo administrativo” (realmente lo que se necesita es que todos los integrantes de la empresa trabajen en equipo). Por su parte el autor enfatiza que la utilización de las cinco disciplinas dentro de las organizaciones permite erradicar este tipo de problemas de aprendizaje.

La quinta disciplina, que es el pensamiento sistémico presenta las siguientes leyes enumeradas por el autor: 1) Los problemas de hoy derivan de las soluciones de ayer; 2) Cuanto más se presiona, más presiona el sistema; 3) La conducta mejora antes de empeorar; 4) El camino fácil lleva al mismo lugar; 5) La cura puede ser peor que la enfermedad; 6) Lo más rápido es lo más lento; 7) La causa y el efecto no están próximos en el tiempo y en el espacio; 8) Los cambios pequeños pueden producir resultados grandes pero las zonas de mayor apalancamiento a menudo son la menos obvias; 9) Se pueden alcanzar dos metas aparentemente contradictorias; 10) Dividir un elefante por la mitad no genera dos elefante pequeños y 11) No hay culpa. Todas estas leyes pueden resumirse en que el pensamiento sistémico ayuda a conocer todas las interrelaciones que existen en un sistema para poder detectar las áreas de oportunidad, su análisis y sus posibles soluciones, las cuales al ser aplicadas tendrán resultados a largo plazo, pero éstos serán eficaces y eficientes.

El autor menciona varios ejemplos de sistemas donde grafica cada uno de ellos. La gráfica consiste en círculos que permiten identificar el problema, la solución sintomática (da resultados rápidos pero no perdurables y a la larga impide llegar a la solución fundamental), y la solución fundamental (que es la que permitirá crecer a la organización a un ritmo lento pero seguro). También se dibujan los efectos laterales que las soluciones sintomáticas provocan.

El autor plantea arquetipos para la solución de problemas organizacionales, utilizando las gráficas sistémicas arriba citadas, a los cuales identifica como: “límites de crecimiento”, “desplazamiento de la carga”, “crecimiento y subinversión”, con el uso de ellos, de acuerdo a las características del sistema a analizar, se puede, de acuerdo a la experiencia, detectar las soluciones requeridas del sistema, considerando que los resultados serán paulatinos y a largo plazo, pero con grandes resultados para toda la organización y de manera especial para cada uno de sus miembros de manera integral.

Considero que con las aportaciones que el autor proporciona en su texto, el pensamiento sistémico permite conocer las relaciones que se dan en una organización para su debido análisis, a fin de detectar las áreas de mejora y proponer las soluciones futuribles y futurables. Además el uso permanente de las cinco disciplinas, no sólo en las organizaciones, sino en la vida personal, ayudarán a tener una mejor prospectiva del futuro y con ello encaminar los pasos para su logro.




CONCLUSIONES.


- El pensamiento sistémico permite analizar en conjunto los sistemas humanos con la púnica finalidad de lograr mejoras a nivel personal y organizacional.

- La quinta disciplina, que es el pensamiento sistémico, unifica al resto de las disciplinas: dominio personal, modelos mentales, construcción de una visión compartida y aprendizaje en equipo para formar organizaciones inteligentes.

- El uso de las cinco disciplinas en los sistemas humanos permite eliminar los problemas de aprendizaje que comúnmente se presentan en las organizaciones tradicionales.

- El empleo de gráficas sistémicas ayuda a la identificación de la problemática, las solucione sintomáticas y las solucione fundamentales.

- Los arquetipos permiten, con su uso, generar experiencia para la solución de problemas en las organizaciones.

- La integración del ser humano a las organizaciones como tal, permitirá un crecimiento personal que redundará en un enriquecimiento organizacional y social.




BIBLIOGRAFÍA.



- Senge, P. (1990). La Quinta Disciplina. Editorial Granica.

- Press, E. Peter Senge, hablando se entiende la gente (y también aprende)
http://www.materiabiz.com/mbz/gurues.vsp?nid=22606

Saludos compañeros de Maestría

Hola estimados compañeros, los invito a que publiquen sus comentarios sobre los trabajos que publiquemos.
Les agradeceremos que enriquezcan nuestros trabajos con sus ideas.

Atte

Maty, Vero y Toño